培養法官求實效 司法能力大提升

 

    回望多年對法官的學習培養，大家都覺得不盡如人意，領導宣講學習重要性也反復講了，組織集中學習也經常搞了，送省院一周培訓也參加了，請教授講課也請了……但實際效果不夠好，有的講授理論空泛或高深，學而不能及時實用；有的理論知識當時領會了一、二，過段時間即忘；等等，學習效果不夠好。本人認為要有的放矢、講求實效地搞好學習培訓、人才培養，務求對審判執行有實打實幫助、對法官能力有真正提高。

 

               一、計劃要系統周密

 

    培養法官是系統工程，學習培訓是終身事業。每個法院培養培訓法官要系統周密，計劃科學完備，既要著眼長遠深思熟慮描繪，又要立足當前周密計劃、連貫務實。在現實中，一些法院雖然每年年初訂有學習計劃，但計劃不夠周密，“計劃”短視，沒有前瞻性系統性，缺乏連續性，或為訂計劃而訂計劃，落實起來隨意改動或松垮務虛，一些時候學習培訓流于形式。一個單位的學習計劃，真正要著眼于培養人、提升其素質能力，要系統科學規范；要像國家制定發展規劃一樣，既要放眼百年民族復興，又要分幾步走十五年、二十年一規劃，還要每五年、每年一規劃計劃，咬定目標不放松，認真計劃，成熟周密，系統連貫，科學務實。

 

               二、培養要務實受益

 

    培訓法官要使法官學有所得，學而受益，學以致用；培養法官務求實效，致力素質提高、能力提升。

 

    聘請專家教授講課求實效。我們現在也能“時髦”一下聘請專家教授講課，有的全省全市“專家遠程視頻講課”，但大家反映效果不好。我想，能不能先讓法官干警“點菜點題”，再由專家有針對性“做飯”備課講課，不然教授高高在上大講理論，古今中外信手拈來，或高深或空談，卻無的放矢，聽者雖很激動，可學而無用。應該要求講者一定先把講稿發給“學生”預習揣摩，講者要有視頻課件，讓聽者眼耳腦并用，邊聽邊看邊思考，同頻共振；沒有講稿，“學生”聽其聲不識其字，大腦聲過無痕，還沒來得及領會，教授就講前去了。

 

    登臺講課交流心得求實效。我們也不定期開展同事輪番講課交流心得，強烈建議組織者要先審講稿，講者其間要留點時間“師生互動”相互討論，講后評點打分，總結得失；不然講者流于完成任務，聽者不夠專心，久而久之學習培訓流于形式。

 

    借鑒醫院作法培育人才求實效。一是學習借鑒醫院醫生每天第一件事開“早會”，由一位醫生、護士介紹前一天病房病人情況、醫療護理情況，再由科室主任、團隊教授評點前一天醫療護理做的好的地方，需要注意的問題，有針對性傳授醫術，彼此還可以發表意見，討論交流。法院的特殊性，每個法庭不可能每天開“早會”，可否三天或一周開“庭務會”，總結前段工作得與失，后段防范問題與事項，或要提升哪些作法，也可就某一疑難問題或某一復雜、新型案件進行討論，知識越辯越明，討論出真知，思索出最佳答案。二是學習借鑒醫院定期不定期送醫生（放下一段工作）到大醫院或大專院校深造半年或稍長時間，跟大醫院專家學醫術、跟大學教授學習新知高超技藝，“徒弟”帶著目的去學習，帶著問題去學習，有的放矢虛心學習，邊學邊問邊探討，學習必有長進。我們法院“比之遜色”至多能搞一周或十來天的輪訓，法官放不下工作，剛靜下心來學習，就得打道回府繼續征戰辦案，學習的東西來不及“咀嚼”就被繁重的工作“擠”丟了。我們法院要創造條件，舍得讓法官放下工作，集中一段時間到大學深造，跟高一級法院法官學習辦案，面對面學習，帶著問題、思想學習，聚精會神學習，切實提高辦案能力。

 

    “上掛下蹲”求實效。把有培養前途的法官送上級法院掛職，現在比較流行，但僅限于較優秀人才，其人員挑選范圍過窄，上掛人數也很少，一些有追求的青年干警或中老年法官輪不到“上掛”；對上掛的人員管理過于松散，沒有目標管理、考勤管理、效果考核，注重培養效果不夠；建議改進，有求上進法官就努力給予機會，跟蹤監管，考核問效。干警“下蹲下駐”也應提倡鼓勵。把上級法官派駐下級法院鍛煉，把理論學問用于基層，把城市經驗用于農村，上下結合探討，上下交流“傳幫帶”，將理論經驗在廣袤大地上檢驗，在基層實踐中不斷總結，著力提升辦案經驗和水平。

 

           三、實戰要爭先創優

 

    規范開庭辦案行為，開展開庭審理案件競賽、文書制作比賽，評“示范庭”，辦精品案件、寫優秀文書，人人爭先創優，促進提升司法能力。每一項競技，每一次比賽，都要精心組織，鼓勵人人參與，相互討論學習，多多交流，競技評比，總結優點，指出不足，取長補短，共同成長。開展辦案標兵、調解能手競賽，激發工作熱情，營造“比、學、趕、幫、超”氛圍，公正廉潔辦鐵案，案結事了化糾紛，工作辦案爭創一流！