親子教育“過度關愛”背后是愛的缺失

        高考理科“狀元”、北大本科、留美碩士，光鮮履歷的背后，卻是一個12年未回家過春節、與父母決裂六年，寫萬字書信控訴其“罪行”的“情感孤兒”。今年，網上流傳的一份北大男生的書信，描述了他在貌似完美的家庭中，與父母關系的抗爭與撕裂，在網絡上引起熱議。

　　“如果教育的目的是控制孩子，那我父母真的是出類拔萃的模范！他們所有的付出只是為了控制。”王猛(化名)如同一個重錘，砸向了所謂的“中國式教育”。作為“別人家的孩子”，他以親身經歷告訴大家，不是學業和事業的成就就能代表教育的成功，心理健康的呵護和培養也許才是家長更需要關注的。

　　“情感孤兒”，萬字長信控訴父母

　　“肆意操控”“沖突”和“炫耀”，長達一萬五千字的長信中，通篇充斥著負面詞匯，王猛將自己與家庭決裂的根源歸結于父母的“過度關愛”。無論事件真假，網絡評論區層出不窮的感懷，有“一石激起千層浪”的激憤，也有“如魚飲水冷暖自知”的感同身受，可見，王猛的經歷不是孤案。

　　在某著名社交網站，就有一個小組名為“父母皆禍害”。小組中，孩子對父母的怨恨、不解和反抗比比皆是，在他們的描述中，有些父母對他們的束縛令圍觀者也瞠目結舌。“父母對孩子的管束要根據情況細分為三個方面：原則性的要堅決管；小部分有彈性地管；大部分則要隨孩子自由發展，不能片面地一刀切。”心理咨詢師葉斌說，“如果父母管束太多，就會造成孩子的憤怒。”而憤怒之外，還有一起失去的機會教育。

　　其實，孩子在生活中遇到的困難，對他們而言是挑戰也是機遇，父母應該做的，是啟發他們，并共同探討解決問題的方法，而不是簡單粗暴地替他們解決問題。“這就好像面對一道數學題，學會了解題思路才能舉一反三；否則即便采用題海戰術，也不過是解決了這一道，而下一道又不會了。”葉斌解釋。

　　管束太多帶給孩子的，除了憤怒，還有痛苦與無助。當孩子有不同的想法，不少父母以“我是為你好”把孩子留在自己的保護范圍之內，壓抑他的成長；但當孩子受到挫敗，感到孤立無援時，處處“關懷”的父母卻拒絕給予回應，既不和他一起分析如何解決問題，也不給予他支撐和保護，甚而站在將一切責任歸咎于他的對立面。

　　“我一直認為，正確的愛和適度的規則才是良好的家庭教育，二者缺一不可。”上海社會科學院青少年研究所所長楊雄認為，中國有些家庭對孩子實行嚴格控制，以自以為是的經驗培養他，卻忽略了應該給予他情感支持。“這樣的童年會造成創傷，就像王猛這類悲劇，能用文字寫出來的，可能不過是他心中痛苦的十之一二。”“當孩子面對困難時，得到父母的心理支撐和引導，才能對外部世界產生信任感，明白什么是愛。”葉斌說。

　　“父母的愛其實是傷害和控制，因為過去的經歷無法與我的認知中的‘愛’調和。”如王猛這般擁有親生父母的“情感孤兒”，在這個世界上，其實有很多。

　　80%以上家庭反映親子關系較好

　　“從我的角度來說，王猛依然陷在受害者的心態中無法自拔。直到現在，他還在用孩子方式來面對矛盾。”葉斌說，對于被管束太嚴的孩子來說，當面對困境時，他們要么接受、要么逃跑、要么發一通脾氣，而王猛選擇的是逃避。“他應該逐漸學會面對父母，和他們進行有效的溝通。”

　　這也許就是曾經的“中國式教育”留下的后遺癥，中國的父母習慣于高高在上地發號施令，以“我走過的橋比你走過的路還多”，武斷地對孩子的決定橫加干涉，不斷設立目標或者糾正孩子的問題，卻對真正亟待關懷和支持的心理需求置若罔聞。這種所謂的關愛，在孩子眼中，成為父母達到功利性目的的工具，而感受不到愛。

　　王猛的信也許是真實案例，也許如一些網民所說，是寫手的編造，但是卻給當下的家庭教育敲響了警鐘。在這一極端例子中，不少人都能看到自己的影子。

　　“親子教育是一個相互促進的過程，父母要學會如何和孩子平等地溝通，簡單粗暴約束孩子只會引發更大的反抗；反之一味‘溺愛’，也會造成如今‘熊孩子’泛濫。重要的是度的把握。同時，孩子在親子關系中也負有責任，需要學會處理父母與自己的矛盾，只靠抱怨是解決不了問題的。”楊雄說。

　　“父母皆禍害”的成員一代接一代，來了又去。“讓青少年們借著這個平臺發泄一下壓力未嘗不可。”楊雄說，“好在，當孩子們長大，特別是當他們為人父母之后，大多能與他們的父母達成和解。因為他們逐漸學會從父母的角度看問題，進而包容那些曾經無法原諒的錯誤。”

　　上海社會科學院青少年研究所去年曾做過一項針對6000個兒童家庭的調查問卷，結果顯示，80%以上家庭反映親子關系較好。現在的新生代家庭，讓父親與孩子的關系更親近，親子對話也更平等，大部分青少年平穩地度過了青春期。