初心未改 難舍講臺 | 濟南三中劉培舉躬身為學靜待花開

 

　　“我不認為自己比其他老師多做了多少工作、多取得了多少成績，我只是做了自己應該做的也是力所能及的事情。”教學31年、有20年班主任經歷的劉培舉說道。作為濟南市師德標兵、濟南市師德建設先進個人的他盡管還有五年就要光榮退休，但卻始終保持著一顆火熱又謙卑的心，只管耕耘，不問收獲。

 

 

　　成為一名人民教師是劉培舉從小定下的目標，還記得高考填報志愿時，他把所有能報的師范類志愿都報了個遍，最終如愿以償地成為了數學老師。“孩子在成長的過程中，除了家庭環境，影響最大的就是學校環境，老師的言傳身教不僅能直接影響孩子，甚至會影響到家庭幾代人，所以我希望能夠為教育做出貢獻，讓每個孩子活出有意義的蓬勃人生。”這就是劉培舉的教育初心。在平時的工作過程中，他對自己的要求很高，為了跟上教材革新的速度，他分秒必爭鉆研了大量課題，數學教研室有針對年輕老師開設“每日一題”“每周一研”活動的傳統，作為老教師，劉培舉也次次到席，吸收年輕人先進的教學思路，堅決杜絕固步自封。

 

　　“一個學校的發展應該靠中青年教師帶動，所以我一直在培養新生力量。”通過拜師結對、定期聽課、一對一指導等方式，群英薈萃的教研組中優秀青年教師如雨后春筍般涌現，成長為學校教育的中堅力量。劉培舉的徒弟今年剛到高一接手班主任工作，談心過程中他說：“專業水平和教育方式像是班主任的兩條腿，只有齊頭并進才能越走越穩。”平時該怎么和學生溝通、怎么根據學生情況采取不同手段……劉培舉一一傾囊相授，在他的感染下，年輕教師們將敬業樂教精神常懷心中，立志今后成為像劉培舉一樣師德高尚的老師。

 

　　孔子云：“有教無類”，劉培舉對此深以為然，在其他老師眼中，劉培舉的教育風格是溫柔的，如春風化雨，潤物無聲。在他看來，盡管學生個性迥異，但都有著一顆向上向善的心，關鍵就在于老師怎么發現、引導。對于學生，他視如己出，不管是否還在班主任崗位上，都會關注到學生的方方面面，甘為孺子牛。

 

 

    “考出好成績固然重要，但養成良好的行為品質、學會做人更加重要。”劉培舉力做學生的良師益友，在尊重學生的基礎上給予他們最大的關懷。2018年他的班上有一名自幼父母離異的學生，從初中開始就獨自在外租房生活，自律意識極度缺乏，老師們并沒有對他抱太大期望，但劉培舉看到了他身上的潛力，在推心置腹的聊天中幫他樹立了人生目標，漸漸學會了約束自己，高考結束后如愿進入理想中的學府。時至今日，二人還始終保持著聯系，一遇到生活中無法獨自解決的困難，劉培舉總是第一個出現在他腦海中的人，“如果他缺少父母的疼愛，那我就給他我全部的溫暖。”

 

　　當了學生們多年的“大家長”，劉培舉從班主任工作當中體悟到，高中三年對學生影響最大的不是高三，而是高一。快節奏生活的適應、良好方法的養成都需要在這個階段實現，高一這一年，前兩個月尤為關鍵，如果學生能按照老師的指導堅持下來，對日后的發展會起到事半功倍的作用。所以劉培舉也叮囑其他班主任老師，要牢記身上為黨育人、為國育才的使命，科學規劃學生成長方案，并嚴格落實到位，為培養擔當民族復興大任的時代新人做出更大的貢獻。

 

　　據了解，劉培舉家距離濟南三中二十多公里，如果遇上堵車，他在上班路上花費的時間甚至長達一個半小時，盡管如此，劉培舉依然堅持每天7點左右早到校，風雨無阻。“濟南三中是我畢業后來到的第一所學校，也是最后一所學校，我對它充滿了無限的熱愛與眷戀。”學校里有關切他的領導、有熱心的同事、有他一手培養的孩子們，做他愿意做的事情，再苦再累都甘之如飴。這樣一位低頭做事、抬頭育人的模范教師，對學生的期望卻簡單而質樸：“身心健康是首要任務，只要孩子們能夠健康快樂成長、學有所獲就已足夠。”